初等算数科教育法 総復習

初等算数科教育法 総復習

1. 算数科教育の目標

(1) 】を働かせ、【 (2) 】を通して、【 (3) 】を次のとおり育成することを目指す。

  1. 数量や図形などについての基礎的・基本的な概念や性質などを理解するとともに、日常の事象を【 (4) 】に処理する技能を身に付けるようにする。
  2. 日常の事象を数理的に捉え、【 (5) 】を立てて考察する力、基礎的・基本的な数量や図形の性質などを見いだし【 (6) 】に考察する力、数学的な表現を用いて事象を【 (7) 】に表したり【 (8) 】に応じて柔軟に表したりする力を養う。
  3. 数学的活動の楽しさや数学のよさに気付き、学習を振り返ってよりよく【 (9) 】しようとする態度、算数で学んだことを生活や学習に【 (10) 】しようとする態度を養う。

2. 数学的な見方・考え方

  1. 事象を数量や図形及びそれらの関係についての概念等に着目して、その特徴や本質を捉えることを【 (11) 】という。
  2. 目的に応じて図、数、式、表、グラフ等を活用し、根拠を基に筋道を立てて考え、問題解決の過程を振り返るなどして、既習の知識及び技能等を関連付けながら【 (12) 】に考えることを【 (13) 】という。
  3. 事象を【 (14) 】に捉えて、数学の問題を見いだし、問題を自立的、協働的に解決する過程を遂行することを【 (15) 】という。

3. 数学的活動の二つの過程

算数科では、次の二つの問題発見・解決の過程が互いに関わり合っている。

  1. (16) 】過程。
  2. (17) 】過程。

※回答内容が保存され、問題作成者が閲覧できます

出題内容

  • 1: 【 ____ 】を働かせ、【 ____ 】を通して、【 ____ 】を次のとおり育成することを目指す。
  • 2: 数量や図形などについての基礎的・基本的な概念や性質などを理解するとともに、日常の事象を【 ____ 】に処理する技能を身に付けるようにする。日常の事象を数理的に捉え、【 ____ 】を立てて考察する力、基礎的・基本的な数量や図形の性質などを見いだし【 ____ 】に考察する力、数学的な表現を用いて事象を【 ____ 】に表したり【 ____ 】に応じて柔軟に表したりする力を養う。数学的活動の楽しさや数学のよさに気付き、学習を振り返ってよりよく【 ____ 】しようとする態度、算数で学んだことを生活や学習に【 ____ 】しようとする態度を養う。
  • 3: 事象を数量や図形及びそれらの関係についての概念等に着目して、その特徴や本質を捉えることを【 ____ 】という。目的に応じて図、数、式、表、グラフ等を活用し、根拠を基に筋道を立てて考え、問題解決の過程を振り返るなどして、既習の知識及び技能等を関連付けながら【 ____ 】に考えることを【 ____ 】という。事象を【 ____ 】に捉えて、数学の問題を見いだし、問題を自立的、協働的に解決する過程を遂行することを【 ____ 】という。
  • 4: 【 ____ 】過程。【 ____ 】過程。

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