せいとしどう
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出題内容
- 問1: (1) 生徒指導の２軸 児童生徒の課題への対応の時間軸に着目すると、図 1 の右端のように２分されます。 ① ____（プロアクティブ）生徒指導 日常の生徒指導を基盤とする____生徒指導（→ 1.2.2 発達支持的生徒指導） と組織的・計画的な____（→ 1.2.3 課題予防的生徒指導：課題未然防 止教育）は、積極的な先手型の常態的・先行的（プロアクティブ）生徒指導と言え ます[*5]。 ② 即応的・継続的（リアクティブ）生徒指導 課題の予兆的段階や初期状態における指導・援助を行う____（→ 1.2.4 課題予防的生徒指導：課題早期発見対応）と、深刻な課題への切れ目のない 指導・援助を行う____生徒指導（→ 1.2.5 困難課題対応的生徒指導）は、 事後対応型の____（リアクティブ）生徒指導と言えます。 (2) 生徒指導の３類 生徒指導の課題性（「高い」・「低い」）と課題への対応の種類から分類すると、図 1 のよ うに以下の 3 類になります。 ① ____全ての児童生徒の発達を支えます。 ② ____ 全ての児童生徒を対象とした課題の未然防止教育と、課題の前兆行動が見られる一 部の児童生徒を対象とした課題の早期発見と対応を含みます。 ③ ____ 深刻な課題を抱えている特定の児童生徒への指
- 問2: 誰もが自分の____を開花させ ____未来を描く とちぎの教育を実現します
- 問3: 一人一人のこどもを____にする教育の実現を目指し、教員に求められる____を こどもたちの主体的な学びへの効果的な支援・____に____していく
- 問4: こどもをとりまく状況が多様化、____する中、誰もが幸せや生きがいを感じ ながら、豊かな可能性を____できるようにしていく
- 問5: 豊かな発想力や____を身に付け、他者と____しながら社会の変化に____に挑戦し、____を描けるようにしていく
...他21問（続きはテストで確認！）