助動詞の小テストを作るときの考え方
助動詞の名前を答えられることと、例文の中で意味を見分けられることは、別々に確認したい内容です。授業で扱った例文と設問を組み合わせ、どこを理解しているかが分かる小テストにしましょう。
意味と接続を分けて出題する
「花咲きぬ。」の「ぬ」は完了を表します。意味だけを選ぶ設問に続けて、直前の「咲き」が何形かを答える設問を置くと、意味とその判断の手がかりを別々に確認できます。掲載例では、意味は選択式、活用形は記入式にしています。出題したい項目に合わせて形式を組み合わせられます。
同じ形でも前後の語を確かめる
「花咲かぬ庭。」の「ぬ」は、打消の助動詞「ず」の連体形です。「咲か」という未然形に続き、体言「庭」を修飾しています。一方、「花咲きぬ。」では連用形の「咲き」に完了の「ぬ」が続きます。進研ゼミ高校講座の解説でも、動詞の活用が「ぬ」を識別する手がかりになることが説明されています。[1]
ただし、直前の形だけで全ての助動詞を識別できるわけではありません。未然形と連用形が同じになる動詞などでは、後続する語や文脈も必要です。設問を作るときは、答えに必要な前後の文を残し、どの「ぬ」を問うのかが明確になるようにしてください。
活用を確かめる出題例
活用形の名前を覚えているかと、実際に動詞を活用できるかも、同じ設問では確認しきれません。掲載例のように動詞「咲く」を指定し、完了の「ぬ」の直前に置く形や、打消の「ぬ」の直前に置く形を答えさせる方法があります。動詞と意味を明示することで、自由に別の語を補っても答えられる曖昧さを避けています。
小テストの後は原文を読む
文部科学省の高等学校学習指導要領解説では、助詞や助動詞などの意味・用法、文語のきまりを、古文を読む学習に役立てる趣旨が示されています。[2] 小テストで確かめた表現を授業の本文でも探し、誰のどのような出来事を表しているのか読み取る活動につなげられます。
採点の設定も出題意図に合わせて確認します。例えば、活用形の名前を問う設問で「連用形」と「連用」の両方を認めたいなら、正答に両方を登録します。テストメーカーが同じ意味の答えを自動で推測するわけではないため、実際に回答して、認めたい表記が正解になるかを配布前に確かめてください。